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感謝有你教會我……

發布時間:2018/6/1 11:55:53

為期十天的支教活動落下了帷幕,內心仍然無法平靜:有不舍留戀、有美好回憶、有遺憾但更多的還是收獲。出發前的忐忑與不確定仍記憶猶新,可態度已經從不情愿的勉強變為了如果能為他們再多做一些的渴望,這兩個星期是磨練更是成長。

融入集體生活

其實隨著年齡的增長,越來越喜歡一個人獨處。雖說這次是自由組成的宿舍,大家都比較熟悉并且和得來,但我還是在集體生活中學到了很多。俗話說“三個和尚沒水喝”有的時候每個人都能做的事情,人一多反而沒人承擔了,所以以后在集體事件中,如果自己能夠主動承擔的要積極去做。

集體生活除了宿舍還包括融入所任教的新班級,第一次見到我的孩子們,知道我們之間已經隔了六年的年齡差,心中充斥著不知他們是否會接受我的忐忑。但是不論年齡的“代溝”有多大,想要靠近他們、了解他們,多與他們溝通交流就很重要。孩子們需要教導他們的人同時也需要傾聽他們的人,知道這個老師是真正關心并且為他們著想的,我做的第一件事便是找到班主任要到人名單和座位表,上早讀叫他們回答問題的同時也在記住他們的名字,看見他們被我點到、名字已經被我記住的欣喜,我的內心也被動容,孩子們是渴望著關注的,不管他的學習成績如何。座位的劃分是根據成績的,老師上課怕耽誤進度不太點那些成績中下的孩子們回答問題,而我的問答是隨機的,看見不同孩子被我點起來后的小心翼翼和低聲不自信的答案以及在我的鼓勵下敢于說出自己的答案,我覺得他們每個人的表現都應該得到鼓勵和肯定!所以想要融入一個新的環境除了要做好本職工作外,還要了解它并且積極參與進去。

老師的自我修養

作為一名老師應當是有責任感的,我們的身份在自己的學校里仍舊是一名學生,可是在面對平山二中的一整個班級時,我們便是助教、是老師、是同樣需要以身作則的人。兩個星期以來,每天早上五點半起床便是我們的責任,不管多么不情愿,不管天氣有多么寒冷,陪伴學生們的早操,都是我們應該肩負的職責。同時這份責任感要求我們也要遵守規則,比如在晚自習進教室時,我是不會玩手機或者進行其他娛樂活動的,因為這不僅會對同學的學習造成干擾,也會在他們中間喪失威信,他們學習時我也備課學習,讓他們看到老師工作的態度,我們都在一起學習,他們也能夠更定心。

其次,我是認為應該對學生們實施鼓勵教育的,他們年齡尚且不大,對于斥責反而會為了面子表現出滿不在乎或者逆反。我們班有一位不怎么學習的同學坐在第一排,有一次偶然間我點了他回答問題后全班竟是一片哄笑,可見他平時在班里出了不少“洋相”可是聽了他讀的課文我覺得除去漫不經心的態度還是不錯的,我表揚了他,他卻顯得很驚愕,可能是平時沒有這種待遇吧。每個人都是不斷進步的,作為一名老師看待學生的眼光也應該是發展的“士別三日當刮目相待”起碼在我眼里沒有哪個學生是“壞學生”有了問題就去解決,不能放任自流也不能“以暴制暴”。責任感是樹立起自己的威信,鼓勵是拉近與學生的距離,只有兩者共存才能讓學生既會聽話又愿意聽話。

但作為老師我仍有不足之處,有的時候真的拉不下臉來訓斥他們的任性與壞習慣,只能口頭說說,但對于已經習慣老師“暴風驟雨”的他們,這些是治不住的,對于如何管理并使學生信服你,仍舊需要經驗。

自我理解與探索

記得那天去初三的演講令我印象深刻,學習經驗與方法分享完后大家靦腆的不敢開口,班主任主動提出“有些同學學習缺乏動力怎么辦?”其實面對這個問題不論是偏遠的山區還是城市的孩子們都不一定有答案,像他們這跟年紀的我也說不出個所以然,只是在初三那段時間最支撐我的是我的家人和我的精神偶像。而現在看來概括當時的學習動機就是渴望與閃閃發光的人平齊的高平臺和富足的物質條件。我們總在追求更好的自己,這就是為什么說我們其實都是為自己在學習,不知道他們看到“身披光環”的我們會不會有想要追逐趕超的想法,但我希望我帶給了他們一個“天外有天”的世界,讓他們能夠充盈起對外面那個更大的世界探索的好奇與求知欲,又或許我的作用還沒那么大,但這次行程同樣是自我探索的過程,對于我自己,我更加堅定了要不斷學習、不斷強大的念頭,甚至冒出了希望以后能夠以自己的力量影響、幫助到孩子們或者需要幫助的人。雖然一個人的力量微薄,可就算只能影響一個人,也是好的。



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