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做好幼小銜接 漢語拼音教學研究

發布時間:2017/11/6 18:15:02
——幼兒園大班漢語拼音教研活動

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對大班的幼兒來說,學習起來有一定的困難。在學習過程中,孩子們容易疲勞,有注意力分散、坐不安定、做小動作甚至厭學的現象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,針對這樣的情況,幼兒園開展了一次大班漢語拼音的教研活動,并請到了相關的專家進行指導。  1117日上午,幼兒園總園大班的陳萍萍老師和眾美分園的劉菲老師上了兩節拼音課程《k》和《g》,活動邀請了奕陽拼音的專家以及區里各幼兒園的教師來我園進行觀摩指導。在上課過程中,老師運用了多種方法,讓孩子從拼音的讀音、形、拼讀等各個方面進行了學習,學習的過程有趣而且生動,讓孩子們在玩中學,興趣高漲,學習興趣濃厚,老師的講解讓本來枯燥的拼音變得有意思了,孩子們都爭相恐后地回答問題,積極地動腦筋思考。
課后,專家進行了點評,充分肯定了兩位老師的拼音教學是很成功的。同時又提出了在拼音教學中的一些方向和目標,讓我們更加理解拼音教學的方向。很重要的一點是,專家給我們指出了拼音教學中應該關注的幾點:1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。6、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。7、關注家庭作業,拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業,要多布置一些口頭作業,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。

東方觀邸分園劉菲老師講到:通過這次活動使我受益匪淺。在園領導的支持和領導下,我開始緊張而有序的做準備。在正式講課前共試了5次課,每次試完后,大家都圍在一起對這節課提出不足之處,把每個環節、每個步驟都對我進行了詳細地指導,并且加班加點幫我做教具,使我感受到團隊的力量是無限的,很感謝他們對我的支持和幫助。專家點評了我在授課中的優點,找出了不足,并針對問題提出了改進的方法,開拓了老師們的教學思路,對今后組織教學活動有很大的幫助。

通過這次活動,不但使老師找到了差距和不足,極大地提高了教學水平和專業素質,而且開闊了教學思路,對今后的拼音教學有很大幫助。(文/李麗娜 劉菲 圖/陳萍萍 李學科)

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